在全体教师和学生的共同努力下，2002年度高考工作已经圆满结束。三年来，在班主任工作中有经验、有教训，在此抛砖引玉，谈谈自己的几点体会，供各位同仁参考。

我们常讲，“良好的开头是成功的一半”。因此，在起始年段应当加强班级管理，培养学生的良好道德品质，树立学生的集体意识，形成一个良好的学习氛围，建立良好的学习秩序，以及培养一支得力的班干部队伍。

从狭义讲，培养学生的良好道德品质，在校园环境中主要体现在日常行为规范的遵守上。除了对学生进行《中学生守则》、《十准十不准》等日常教育，以及按照学校德意处的工作安排外，班主任还可以采取其他适合于本班实际的方法，如制订班级公约，配合德意处工作进行自检等。其次，班级的班容班貌，也是学生思想品德教育的一个重要途径，整洁的班容可以陶冶学生的身心健康，可以培养学生热爱集体的情感。在日常工作中，除了每日值日生做好当天的值日工作外，可以号召同学们“人人动手，创建整洁的环境”，强调班级所有同学都应参与班级的保洁工作，保持自己脚下小范围的洁净，做到班级时刻保持整洁、干净。对学生而言，这同时也是一种长期的，关于个人与集体关系的无声的教育；可以让学生养成一种自觉的行为习惯，同时也促进了其他良好习惯的养成，对其他不良习惯，如粗言秽语、打架，破坏公物也是一种有力的制约。第三，有意义的集体活动，也是开展品德教育的良好契机。如，一年一度的校运会就是培养学生集体荣誉观念的好时机。应该大力宣传，鼓励学生们踊跃参加，为班级争光，让“班级”的观念深植入同学的心田，有利于同学之间团结友爱、互帮互助的风气的形成。

学生素质优良，知识丰富，是社会，也是家长对我们的期望，是学校教育的中心。班级良好学风的形成，可以帮助学生树立正确的学习动机，极大的促进学生学习的兴趣，进而提高学习成绩。因此，在日常工作中，除了利用一切可能的机会宣传学习的重要性，点燃学生的学习热情外；还可以将学生的目光引向社会，了解社会、形势发展的需要，确立忧患意识。同时，利用各种机会及时与学生沟通，鼓励学生，多鼓励，少批评，帮助学生树立学习信心，并且和学生一起研究学习中存在的问题和不足，从而帮助他们找出适合于自己的学习方法；可以定期请部分成绩优秀的同学作报告，介绍自己的学习经验以供其他同学借鉴、参考等，还可以在班级开展小组帮带活动，一方面可以形成良好的学习氛围，另一方面也能够促进班级同学间的团结友爱；在班级开展“追、赶、超”活动，帮助学生制订短期和长期目标，培养学生在学习上的竞争意识，创造浓郁的学习氛围，让学生总结和交流学习经验。引导学生学会自我观察、分析、调节；善于学习，具备解决问题的能力。从广义上讲，学风的建设还包括课外学习、劳动技能的培养。平时多鼓励学生课外多参与各种有益的学习、体育，文娱兴趣小组活动，如学校元旦文艺汇演、各种学科竞赛等等。