有关「小论文」写作
~兼谈S.P.S.E.写作技巧
正德国中. 汤杰郎
全文摘要
本文旨在提供「小论文」(目前来看,「小论文」这个名词可以因其范围,实施的时间,对象而被理解为:一种政策,一种入学考试,是一种跨领域的写作,一种格式特殊的作文,或是一种才艺竞赛,一种逻辑思维训练,一种校内学习活动等)的背景知识,笔者依下列五个面向来探讨:
推行「小论文」的政策背景分析
「小论文」与国中学生学习的关系
「小论文」的特徵
传统国文课作文训练与西式SPSE写作方法的结合
实施九年一贯之後「小论文」的发展趋势预测
虽然在今年的北区公立高中推荐甄选入学里,实际采用「小论文」选材的学校并不多(请参阅台北县教育局http://tpcboe.enctc.edu.tw/edu/ftproot/E/3651.doc),不过,既然多数人都同意「小论文」将是迎向下一个时代的学习指标,身为教育最前线的你我自有进一步研究的必要性.
推行「小论文」的政策背景分析
自大学联招走入历史,在以广设大学,增加各系所录取名额等方式扩张高等教育的激烈动作之後,如何依照各系发展特色,适当地鉴别,招收高中毕业生,这无非是各大学招生单位绞尽脑汁的要紧事,无独有偶的,回应80年代教改运动所强调的破除升学主义与明星学校诉求,教育主管当局积极地想要将「明星高中」转变为「社区高中」,因而要求各校发展出区域特色其实意料之中的事,加上「多元入学方案」的推波助澜,骨牌效应下国民中学阶段入学高中的入学考试在形式也有了显著的变化---借自大学推甄的「推荐甄选」成为主流. 讽刺的是所谓的「明星学校」并不信任藉以申请推荐甄选的基本学力测验的成绩,加压之下教育部终是也同意了各校可以实施「第二试」来做进一步的鉴别(这似乎是背离了废除纸笔测验以破除升学主义的初衷).
依照教育部所发布的新闻稿来说,第二试的实施方式应是「小论文」,「英文听力」,「实验实作」等,不过就今年各校的实际状况来看,「语文,科学」的纸笔测验似乎才是名校的不二选择.
二,「小论文」与国中学生学习的关系
众所皆知大学教育强调学生须能独立思考的以便进行学术研究,高中既是大学的预备教育,那麼在高中阶段实施小论文的训练是可以理解与支持的,这一方面的先行学校如南女,雄中等都累积了相当的资料与成果,可是,相对於学殖尚浅的国中学生,一个严谨的,讲究论述过程的论文写作会不会是一个相对艰难的学习门槛呢 对此,或许我们可以透过一个「适合国中程度」的形式,内容来取得平衡,除此之外,国中阶段推行小论文还有没有其他的问题或是其他的附加价值,意义呢 笔者以为这必须从九年一贯,课程统整与协同教学等新制来看.
在新的教育制度里,台湾的教育将强调学生各项「能力」的培养而非知识的记忆,跨领域的「科际整合」将成为未来具体的学习内容,各校教师群之间分工合作的协同教学模式或将打破现有常态,这势必将需要一种有别以往的评量考察方式来做为形成性或是综合性的评鉴,目前在九年一贯的试办学校里有以「学习档案」替代传统的定期考察的,也有以「学习成果发表会」来发展多元评量的概念的,我想主题跨及各领域的「小论文」势必将是其中的另一种的解决方案.
三,「小论文」的特徵
接下去,我们将进一步描述小论文的面貌. 虽然有些高中将小论文分成「理科小论文」与「文科小论文」(笔者推测这是因为多数高中教师在接受研究所教育时,在writing researching paper里有所谓的三大style manual--- Chicago manual, APA manual and MLA manual的影响,这方面的资料请参考台大图书资讯学系副教授谢宝煖http://ceiba.cc.ntu.edu.tw/information_literacy/content/process7_3.htm的论述;另一方面则可能是受高中文理分组的既成事实影响),不过,考量到国中学生的特性与程度(国中并没有实施文理分组教学),综合性的题材与内容应是比较可能的发展方向,由此,小论文强调表达能力(presentation)的流畅,内容上则重视理性(reason)思维与逻辑(logic)表述,这一点是与传统作文里「论说文」的训练要求相同的,虽然写作小论文并没有必须先预备任何学科知识的绝对限制,换个角度来看,拥有各领域的综合能力势必相对地将有助於小论文的撰写,因此,语文领域教师(中英文)与其他领域教师的整合,共同以小论文为核心来做交流,互动与支援,这将成为教师群协同教学与学科交流的引点与触媒并为团队研究,合作学习张本.
另外,小论文所使用表达的方式也有别於传统的问答题或申论题,教师如果要训练学生小论文的写作能力,必须先行了解学生个别的学习起点,认识学生在该科的知识水平之後,从学生的语文表达,逻辑推理,分析综合能力等著手,这样的教学模式,其实也正是将来九年一贯最想达成的终极目标.
四,传统国文课作文训练与西式SPSE写作方法的结合
在中学阶段里,传统的国文科教学将文章分为记叙,抒情,论说,应用等四种类别,受中文经典的影响,我们也有「起承转合」的写作范典,然而论文写作确是西方人的东西,在形式上与内容上与我国固有的「文论」,「策议」等说理性文章毕竟还是有些差别,如何加入西式写作训练,融会贯通之後,受惠的自是我们的学生.
在这里,笔者以为在文章的结构上使用S.P.S.E.确是不错的参考(请参阅Study Writing ~A course in written English for academic and professional purposes, P.101, 1999 13th edition, Cambridge University Press, by Liz Hamp-Lyons & Ben Heasley ).简单的说,S.P.S.E.把文章从审题,酝酿,选材,组织到写作,修饰的发展历过程分为四大阶段,依序是:
Situation --- 对环境 (外缘与内部) 的描述
Problem --- 发掘问题,进一步检视与定义
Solution --- 针对问题提出解决之道(假说)并寻求证据支持
Evaluation -- 评估与个人之反省意见
这与学生的写作经验结合之後则依序成为:
对题目的了解 (对格式的掌握,范例)
有关的联结与扩大层面
收集资料,分析整理与分类
立论并订出主旨
循依中心思想订出整体大纲与安排各段大意
发展内文与充分表述
润饰与检查
完成作品
正因为在主题上强调统整与整合,所以小论文的题目会有环保,科技,时事,社会议题等题目;而在结构上则因重视逻辑与说理的过程,所以其形式或将依循 「前言>正文>结论>参考资料」呈现,至於各项细节的部分(如引用参考资料的书写格式等规范),因为说法众多,为避免差异,笔者以为透过各主办单位事前,的统一说明来确立应是不错的方法.
五,实施九年一贯之後「小论文」的发展趋势预测
这说起来真的是很难!首先是「九年一贯」最後会不会像是「自愿就学方案」般成为一个口惠不实的泡沫政策 再来是中学的教师群们是否能捐弃本位立场而交流,互动呢 最後是中学学生的作文能力与程度是否能有相对的提升,否则「尚未学走,就要学跑」的结果必是落得如同邯郸学步一般,我担心最後恐怕连起码的基本的写作能力都培养不出.
乐观的说,「九年一贯」也有可能藉由小论文的全面推动而找到一个实际的著力点,这期间最好的例子就是---"台北市中学教师资讯素养的提升"与"市府教育局要求各师以电脑来输入,管理学生成绩"之间的微妙关系,或许就像「蝴蝶效应」吊诡的看法,原本看似毫无关联的事物之间也会在有意无意里互相影响而发挥功效,长期来看,笔者以为这是十分乐观的.
结语
基於实际的教学经验,训练方面上有以下的具体建议:
以空间,时间关系为题训练学生运用文字表述的能力
(如侦探推理小说~柯南)
以「分类」为题写作训练学生归纳的能力
(如:凤梨,榴连与莲雾)
以「定位」与「定义」为题训练学生思辩,联想的能力
(如:二十岁的人可否看限制级的电影 )
以「比较」为题,训练学生整合的能力
(如:王瞳与茉树代的同异)
多鼓励学生注意事情演变的过程
(如:有地震才有海啸,谢天 )
多鼓励学生发表创作,毕竟「发表是学习的不二法门 !」(引业师 许谈辉教授语)
当下各种教育政策推陈出新,各种声浪甚嚣尘上,教育圈的人自是「春江水暖鸭先知」,其中辛苦真如寒天饮冰水一般. 看来这个局面还需好一阵子才能沉淀,在这紧要关头之前,可千万别让这眼前的乱象模糊,边缘了咱们当初投身教育工作的初衷才好,「教育无他,爱与榜样」,大家加油.
延伸阅读:
台南女中
【小论文的写作与推广】http://203.71.96.98:2000/android/speech/sp890911/sp890911-note.htm
【图书馆首页】http://lib.tngs.tn.edu.tw/fish/fish.html
【小论文专区】http://lib.tngs.tn.edu.tw/essay/essay-note.html
(笔者强力推荐: 全国最积极推动小论文学习的学校大概就是南女了吧!不管是相关教法的研究,资料的汇整或是比赛的办理都有相当令人艳羡的成果,非常值得师生借镜为远距学习的知识平台)
网际高校 【挑战小论文】 http://www.vschool.com.tw/apply/apply5.htm
(除了分析现有小论文的命题型态外,这个网站也系统地分析了小论文与学科申论题,国文科作文之间的异同,言简意赅,非常值得借镜参考)
网际高校 【小论文范例】 http://www.vschool.com.tw/apply/apply5_1.htm
(虽然这是一篇建中学生的习作,然而对国中程度的学生来说,它的型式是也值得学习的)
陈守仁等 【高屏地区公私立高级中学参加「大学推荐甄选」因应措施之研究】 http://www.tyhs.edu.tw/campus/tyhsj0103.htm
(这是一份学术研究,除了藉此可以了解未来大学入学考试的发展趋势与因应方针之外,换个角度来说,我们也可以藉此对「第二试」的可能发展方向也有比较精确的掌握)
林静茹老师 【推荐甄选方位致胜守则】 http://www.tyhs.edu.tw/campus/haz1813.htm
(这是一篇老师的殷勤叮咛,非常适合学生在参加推甄之前阅读,当然,文章里也有提到小论文的准备)
高雄县立林园高中 【图书馆百宝箱】 http://lib.ly.ks.edu.tw/
(真是包罗万象的好地方! 对学生申请学校至为重要的读书报告,小论文,推荐函,自传等,这里都有相当充分的资料整理)
国立台北师范学院社会科教育学系 【小论文评分参考指标】 http://social.ntptc.edu.tw/examination/001.html
(这是该系用来审查应考学生所提出的小论文之评分标准,由这我们也可以得到一般学者专家对於如何分辨小论文「好坏」评分标准的大概印象)
知库科技 【小论文】 http://www.knowmall.com.tw/inter_school/vocational/method/thesis.htm
(这是民间的科技公司所编写的入门指引,虽然有些小问题,却也有一定的参考价值)
桃园高中林安训老师 【图书馆与网路资源教学计画】
(这是图书馆推广教育与小论文竞赛结合很好的范例)
~谨以本文向王志铭,林芳腾两位敬爱的学长致谢 |
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