教育现代化的重要战略决策是实施素质教育——学习邓小平教育思想的体会 |
| 作者：未知 文章来源：网络 点击数： 更新时间：2008-8-12 |
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教育现代化的重要战略决策是实施素质教育。
现代教育技术是教育发展的“制高点”。运用现代教育技术进行独立学习是一个现代人生存与发展的重要素质，也是学校实施素质教育，实现教育现代化的“制高点”。
抢占教育现代化的“制高点”，在经济欠发达的内陆地区，就要立足本校、自力更生、艰苦奋斗、多渠道自筹资金、更新教学设备、改善办学条件，达到硬件装备网络化、软件建设系列化，潜件开发利用现代化。
在纪念邓小平同志逝世一周年的日子里，我怀着对这位世纪伟人深切怀念之情，深入学习领会他的教育要“三个面向”的思想，结合我校教育改革的实际，深深地感到这一理论对于促进基础教育由“应试教育”向素质教育转轨，实现教育现代化，具有重大的现实意义和深远的历史意义。
1983年邓小平提出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”这是他胜利地领导了教育战线的拨乱反正，使我国教育事业的发展重新走上正轨之后，根据新的历史时期国内外客观形势发展的要求，从教育发展的战略高度所作出的英明决策。这是新时期教育工作的战略方向，是教育改革的总的指导思想。“三个面向”是一个有机统一的整体，而面向现代化是基础和核心，是我们工作的出发点和立足点。
那么什么是教育现代化?教育现代化与今天的素质教育是什么关系呢?“教育现代化，就是用现代教育思想和科学技术武装教育所有的部门，将与现代教育不相适应的教育观念、教学教育内容、方法与手段以及校舍与设备逐步提高到现代化的世界先进水平，培养出适应参与国际竞争与综合国力竞争的新型劳动者和高素质的人才的过程。”教育现代化包含着两个方面的要素，一是规定教育改革和发展的方向与目标；二是教育现代化是一个改革、创新、发展的过程。它强调的是过程和行动。而教育现代化的目标和方向的确立，是以社会的经济、政治、科技、文化的现代化特征、趋势为依据的。
经济发展需要高层次劳动力，社会分工的复杂需要复杂的教育结构与之适应，教育人口的增加更需扩大教育规模。随着国际贸易投资和技术转让总量的大幅度增加，促使经济竞争、贸易竞争国际化、集团化和区域化，造成人类贫富两极分化日益严重，随着经济竞争的加剧，同时造成了人类生存环境的日趋恶化。这对新世纪未来公民的素质提出了全方位的新要求。我国教育把提高整个中华民族的素质作为根本目标，并提出了由“应试教育”向素质教育转轨的战略任务，这是适应我国社会主义市场经济发展，实现“两个根本转变”的需要，也是教育现代化发展的必然趋势。《中国教育改革和发展纲要》根据我国社会主义现代化建设“三步走”的战略部署，提出了实现教育现代化的总目标。为了实现这一目标又提出要“发展基础教育”，做为提高民族素质的奠基工程大力加强。由此我们可以看出实施素质教育是教育现代化的重要战略决策。
一、教育现代化与素质教育
教育现代化作为教育发展的方向和总目标，它根据时代要求提出教育体系的基本框架，而素质教育是实现这一总目标所采取的战略决策，是教育发展阶段中的具体要求和内容。实现教育现代化，必须提高全民族素质，必须从基础教育抓起，首先抓中小学由“应试教育”向素质教育的转轨。要把素质教育不断引向深入，向更高层次发展，又离不开现代化教育设备与条件，离不开现代化的教育思想和理论的指导，离不开现代化的教师队伍和现代化的管理作支柱。所以，教育现代化的发展必将推进素质教育的进程。教育现代化的基本特点为：
1、教育现代化具有前瞻性。以未来为导向，认真研究未来社会对人才素质的要求，这正是素质教育的目标、内容、方法等方面具有的强烈的时代感和超前性。
2、教育现代化具有全民性。注重落实受教育者机会均等，这是素质教育全面性的思想基础。要促进社会进步，民族振兴，不能单单依靠少数英才，而要全民素质的提高。
3、教育现代化具有人文性。这也是素质教育的基本内涵。21世纪是科技的新世纪，可能导致现代人心灵的刻板化，所以更应着力转变成“才”教育为成“人”教育。未来社会是“高技术和高情感的平衡统一。”因为人的心理控制和调节能力是其适应社会生存及获取成功的重要保证，成功的调节自我心理和情感，正确处理与他人的关系是对现代人的基本要求，对于现代人来说健全的人格，健康的心理，高尚的道德品质是非常重要的素质。而素质教育更注重人的全面和谐发展，培养健全的人格。
4、现代化教育发展趋势是迈向自由多元化。自由是尊重市场调节机能，多元化是提供多种不同的方式以供选择。未来社会需要大量的各行各业各类型各层次的高素质的人才，教育如何主动适应市场经济的发展需要，从实际出发，调整教育结构，更新教育内容、方法，办出有自己特色的学校，培养出适应市场经济发展需求的有特长的人才，这是使教育走上素质教育的办学轨道的根本指导思想。[1] [2] 下一页 |
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