三、板书的形式

板书的表达形式，因人而异，因教学内容和教学方法而异。常用的表达形式有：

（一）提纲式　

这是最经常使用的形式。它以文字表述为主，归纳概念、理论要点，概括本节课的主要内容，体现教学的重点和关键。它简单明了，条理清晰，便于记录和复习。元素化合物知识课、理论课应用提纲式板书比较多。

提纲式板书，根据其特点可分为下列四种类型：

1．要点型例如，“气体摩尔体积”概念教学的板书：

（1）对象——只适用于气体。

（2）条件——标准状态（0℃，1标准大气压）。

（3）物质的量——1摩。

（4）体积——具备前三点，体积才是22．4升。

2．递进型

例如，“核外电子排布的初步知识”教学的板书（部分）：

一、核外电子是分层排布的

电子层序：K、L、M、N、O、P、Q

1 2 3 4 5 6 7

3．并列型例如，金刚石和石墨性质教学的板书（便于比较）：

一、性质

金刚石 石墨

（纯）无色透明 深灰色不透明

正八面体固体 鳞片状固体

无光泽（加工后璀灿夺目） 有金属光泽

最硬 质软滑腻

不导电 良导体

熔点高 熔点高

又如，氧化-还原反应有关概念的小结板书：

4．从属型例如，“空气的成分”教学板书：

（二）图解式　

这种板书形式适用于比较复杂或抽象的化学知识的教学以及复习课。它的特点是思路清楚，系统性强，使比较复杂或分散的问题变得简练、明确，直观形象。图解式板书有下列几种类型：

1．集中型例如，有机化合物分子式和结构式确定方法的综合整理：

2．发散型

例如，“氧气的用途”教学板书。

3．转化型

4．示意型

例如：水分子分解示意图板书（图略），氧化钠的形成示板书（图略）。　

（二）表格式　

是运用设计的表格，对有关概念、物质、实验等进行归类和比较的板书。它简练明了，有利于学生掌握有关知识和培养分析概括的能力。

（四）计算式　

是运用化学用语和数学运算进行化学计算的板书。主要用于化学计算的范例和习题课。　

（五）综合式　

是上述各种形式中任意两种或多种形式的合理搭配。综合式板书多用于综合课和复习课。　

四、板书的设计和书写　

（一）板书的设计　

一节化学课的板书设计主要涉及到以下三个方面：

1．内容的设计

基本方法是“浓缩”，是在深入钻研教材内容的基础上提炼、补充后进行有机组合。内容设计的基本要求是准确、精炼、完整，克服随意性。

2．形式的设计

在内容设计好后，要根据内容选择适当和构思巧妙的板书、板画形式。

3．版面的设计

板面的布局要根据黑板的长度、有效高度和板书内容多少，以正板书的分段为划分依据，可分为一段、两段、三段或四段，黑板两端则留作副板书。

（二）板书的书写　

现场式板书可根据需要采用先讲后书、先书后讲或边讲边书的形式。一般依讲解顺序板书，有时也可预先留好空位，在以后的适当时候“倒插”、补书。流畅、快速的板书、板画，可增加课堂密度，增强课堂教学的节奏感。

精美的板书设计是一门艺术，每个化学教师都应在深入钻研教材的基础上，设计好每一节课的板书。

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