四、利用信息技术，及时把握国家政策导向

　　江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中强调“思想政治素质是最重要的素质”，“是素质教育的灵魂”。而政治课则是学校思想政治素质教育的主阵地。政治课应该是传播党的基本路线、方针、政策的主渠道。让学生把握和理解党和国家的政策导向是政治课的重要任务之一。面对瞬息万变的国内、国际形势，政治课完全依赖教材和教学参考书的内容来完成我们的德育目标，显得“力不从心”。现代信息技术和网络事业的发展，延伸了政治教师的手臂、拓展了政治教材的视野。政治课的内容几乎是随着的社会政治、经济、文化的发展而与时俱进的，通过INTERNET，教师可以把国家的重大时政热点问题及时引进课堂，宣传党和国家的路线、方针、政策。同时，也可以用我国社会主义事业的伟大成就来论证教材的基本观点。

　　每年的全国“两会”都会成为高三学生和教师的关注焦点。我们可以通过网络，及时地将全国人大会议的图像和内容展现在学生面前。例如：在今年的十届全国人大三次会议上，温家宝总理在政府工作报告中指出：今年要突出抓好的三方面工作是，着力宏观调控、着力推进改革开放、着力建设和谐社会。总理的详实而卓有远见的报告以及记者招待会上自信而亲和的形象，给学生留下了深刻的印象。通过网络的整合，又展现了人民代表对控制经济过热、发展“循环经济”、关注“三农问题”、维护祖国统一、构建社会主义和谐社会等重大政治、经济问题行使了人民当家作主、谏言献策的权力。教师一方面充分利用网络资源，及时向学生传递有关的时政热点问题，让学生了解我国现代化建设的伟大成果、存在的主要问题以及国家的政策，懂得为什么现在要强调“宏观调控”、为什么要发展“循环经济”、“为什么要构建和谐社会以及如何构建和谐社会”；另一方面，更可以结合这些资料，进一步讲解课本的相关知识点。“我国的根本政治制度是人民代表大会制度”，“人大制度的优越性”、“发展是党执政兴国的第一要务”、“人民民主专政的实质是人民当家作主”、“物质文明、政治文明和精神文明的关系”等。同时还可以让学生用教材的知识点去分析国家的这些政策，以提高学生的分析、运用能力。这样，通过来自网络的大量事实和来自教材的严密理论体系的共同作用，使学生从理性上和感情上理解和接受我们党和国家的路线、方针、政策，以真正确保思想政治课的德育功能。

　　可见，现代信息技术不仅是政治课教学的重要手段，同样也是政治课德育功能充分发挥的重要技术支持。

　　当然，现代信息科技在课堂教学中的使用，不可能完全取代传统的课堂教学手段。能充分运用现代信息技术为课堂教学活动服务，对教师而言，也有一个不断的适应的过程。这种适应包括理念上的认同，也包括技术上的支持。因此，现代信息科技在课堂教学中的使用，作为一个课题，才刚刚起步，有一个被认同、被接受和一个磨合、熟练的过程。这个过程的长短，有很多因素起着作用。教师、学校、教育主管部门等等，都直接影响着这个过程的进程。如何科学、合理、适度地利用现代信息技术于教育教学过程，有待于进一步实践和探讨。

　　总之，政治课对现代信息科技的积极运用，充分体现了“科技是第一生产力”、“科技进步是提高效益的途径之一”。在未来的政治课教学过程中，现代信息技术将扮演一个不可或缺的重要角色。

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