浅谈中小学多媒体网络教室配备及问题与对策 |
| 作者：胡恒峰 文章来源：网络 点击数： 更新时间：2008-6-28 |
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二、多媒体网络教室的系统特点：
（1）多频道教学
在一个局域网环境内，可以同时支持多个教师同时进行教学，向电视频道一样，学生在教师的控制下可以接收任意频道的教学内容。
（2）自动登录
学生机开机后自动登录指定的教师机，教师可控制学生的登录或退出。
（3）系统状态保持
教师机在进行教学操作时，学生机在任何时候开机都会进入教师当前教学状态，即使学生在任何时候重新开机，都继续会返回到当前教师教学状态。
（4） 虚拟网络教室
教师和学生可在任意局域网络所及的地点、任意时间迅速组建虚拟网络教室，而教师和学生不一定在同一个教室内。
（5）网络考场
网络考场软件是一套建立在网络基础上的，帮助学校各个学科的教师教学现代化标准考试、成绩评测及课堂练习测试的教学管理系统。任课教师使用本系统，可以在最短的时间内灵活地创建题库、组织试卷；用最科学方便的方式进行考试前后的考场管理；以及完成考试之后的必要的评分统计、成绩分析。
三、多媒体网络教室具体配备：
经过筛选、优化组合，我校的多媒体网络教室选用了具有自己特色的设备配置。这个配置既选择了计算机多媒体、网络技术的先进性，又兼顾了与传统媒体（信息载体）和媒体设备的兼容性，做到了不贪多、求全、崇洋，达到了兼优并用，一机多能。
1、网络环境：我校校园网络带宽为100M，光纤接入Internet，另有“校校通”教育网；
2、教师机： P4 2.8GHz，多媒体计算机，配耳机、麦克风，1台；
3、学生机： 赛扬2.0GHz，带声卡，配耳机及麦克风，50台；
4、其他：
（1） 推拉升降黑板组：进行板书，画、写、绘、描的载体。是课堂发挥教师授课主观能动性、艺术性的重要手段；
（2） 录像机（或减少经费选放像机+遥控器）：直接播放电视录像教材，进行课堂穿插教学；接收主控室播放的教学录像节目和转播电视台的节目；
（3） 视频展示台：摄取展示文稿资料、图片照片、标本模型、实验器皿等等图文资料和小型实物，摄取展示幻灯投影片，替代传统的投影仪、幻灯机的功能。它摄像时可放大、缩小以充分展示所摄物体的文字与图形、结构和形态。利用它的透视、变焦功能还可以看幻灯片、投影片，利用它的反相功能可以把感光负片直接转换为正片来看；接上显微镜还可以显微摄像，观看镜下的微观世界，特别适合生物教学。由于它能够摄取实物，大大地拓宽了它的使用范围，方便了教学；
（4） 无线话筒及音响设备：帮助教师授课扩音；扩放电视录像、多媒体课件、视频点播的声音信号；
（5） 彩色投影机和电动升降幕布：高亮度彩色投影，投射范围大、亮度高，色彩逼真，是多媒体设备和其他视频媒体通用的投射显示终端。电动幕布应选择白塑质地、平展的产品，尺码不小于100英寸。
四、存在的问题及解决方法：
1、 应用多媒体网络技术，很多教师感到难于驾驭。大多数教师计算机操作不熟练，上机时间过少。尤其是一些中老年教师。为了解决此问题，近些年我校先后举办了多期计算机基本操作培训和多媒体课件制作培训、讲座，并规定五十岁以下教师必须通过国家计算机等级考试（一级），收到了较好的成效。
2、 过去一个教研组两、三台计算机，很难满足教师进行多媒体课件设计、制作和进行备课的需要。为此，我校投入大量资金，为每位教师购买了计算机，结合定期培训，定期考核，让教师很好的掌握计算机的基本操作。目前，我校教师有85%通过了国家计算机等级考试（一级），有65%的教师可以自己设计、制作多媒体课件，教学效率大大提高了。
3、 加强协作，实现资源共享。由于课件制作难度大、投入多、周期长，要想满足教学需要，必须加强教师间的协作尤其是同学科教师间的协作。为此，我校各教研组成立了备课组，共同备课，资源共享。我校还每年派一批各个学科骨干教师到多媒体网络教育发达的地区观摩学习，通过全省现代教育各类培训，让每个学科的教师都能掌握现代教育技术。
综上所述，计算机技术和网络技术的迅猛发展，极大地促进了教育手段的更新，在中小学的课堂教学中，多媒体技术凭借它得天独厚的优势得到了广泛的应用，网络信息资源的开发、共享，大大丰富了教学内容。多媒体网络教室就是一种包含这两种技术的最佳的课堂教学场所，相信在不久的将来，它将完全取代过去传统的教室，实现真正意义上的现代教育教学.上一页 [1] [2] |
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