健康的心理和完美的人格魅力

健康的心理和完美的人格魅力作为教师职业成功的非智力因素，在现代教育中的地位和作用已经越来越多地被人们所关注。真正的好教师应当是能够在精神上给学生以深刻影响的人。德国哲学家雅斯贝尔斯曾说：“教育的过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知的过程。”前苏联教育家霍姆林斯基也说：“人类只能由人来建设，我们工作的对象是正在形成中的个性最细腻的精神领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识，这些领域也只能用同样的东西即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响。”可见，教育过程就是师生之间心灵与心灵的沟通、心理与心理的交融。学生对教师的接受和认可，将直接影响到学生心理品格的形成，并在很大程度上影响教师的命运，有心理障碍的人不宜担当如此神圣的使命。所以，现代化要求教师必须具有良好的心理素质，只有保持健康的心理，才能心胸开阔，思维活跃，乐观进取，谦虚好学，百折不挠；才能准确把握自我，与人和谐相处；才能实现教育智慧的优化。教师的人格是教师个人的道德品质、性格、气质、能力等的总和，教师的人格是教师职业劳动的一种手段。俄国民主主义教育家乌申斯基说过：“在教育中一切都应该以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格。”教师的影响力不应该只建立在其身份所赋予的权力上，因为这种影响力会随着学生对教师的逐渐了解而减弱以至消失。教师的人格魅力是学生关注的中心，是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。教师最应当懂得美、追求美、塑造美、体现美，既讲求外在美，又注重心灵美。桃李不言，下自成蹊。只有具备完美人格魅力的教师，才能培养出有健康个性的学生，达到教书育人的最高境界。对那些心灵美、仪表美、风度美的老师，学生又怎么能不“亲其师，信其道”呢？因此，自觉提高个人修养，追求外在美和内在美的和谐统一，应是现代教师塑造个人魅力的理想目标。
教师素质的内涵是随时代进步而不断更新和不断丰富的，提高教师队伍的素质也是一个永恒的话题。根据我国国情，教育事业肩负着将我国沉重的人口负担转化为人口资源的重任，目前实施的素质教育又是一项具有深远意义的教育革新，这些都需要不断提高教师队伍自身的素质。现代教师为了祖国的教育事业，也为了各自在岗位上自身价值的实现，必须不遗余力地创新今天的自我，以打造明天的辉煌。

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