促进儿童主动学习的课堂教学方法，取得了较好的效果。

一、导入新课要“巧”

导入的目的的在于迅速安定学生的情绪，使学生集中注意力，并通过各种方式来创造一种良好的教学氛围。激发学生的学习兴趣。导入的角度、方式对提高学生的求知欲和学习兴趣关系很大。教师生动形象、幽默风趣的语言以及随机应变的才能是实现巧妙导入、激发兴趣的关键所在。如《春晓》一课。我夹着书本走进教室上课时，看到一位小同学仍趴在课桌上睡觉。我并没有急于叫醒他，而是微笑着来到这们同学的身旁，随口吟出：“春眠不觉晓，铃声早响了。传来打呼声，你还没睡好？”语音刚落，同学们便一阵哄笑。这样的开场既包含了老师善意的批评又营造了一种轻松愉快的学习气氛。我接着说道：“同学们，春天是美好的，在这鸟语花香的季节里，古代诗人对春天是怎样进行描绘的呢？这节课，我们一起来学习古诗＿＿《春晓》”。我改变了备课时直接导入的方式，使得学生情绪高涨，兴趣倍增。

二、学文明理寓“趣”

学文明理就是学生通过课文，理解并掌握课文中蕴含的道理，从而爱到一定的知识教育和思想教育过程。但知识的掌握，从而受到一定的知识教育和思想教育过程但知识的掌握，正确思想的形式不是单靠教师的几句说教就能完成的，而应在生动有趣的教学活动中让学生亲身去体验、感知。如《小白兔和小灰兔》一课，在预习时，我要求学生熟读成诵。上课时，我将放大的课文插图挂在黑板上，接着，我将准备好的小白兔和小灰兔头饰分别戴在两个同学的头上。然后， 我配合他们俩以课本剧的形式把图中的内容表演了出来。 同学们认真而又充满童 趣的表演,打破了以往陈旧的教学模式,极大地鼓舞了学生。 在自我参与中同学们明白了“只有自己种，才会有吃不完的菜”的道理。同时，也培养了他们对劳动的热爱。

    巩固理解课文是对课文内容的回顾与再现，是学生正确把握课文思想内容的一重要环节，在实施这一环节过程中，都是务必要把对课文理解同生活联系起来，让抽象的东西形象化。通过分析、比较更易于学生获取新的知识，得到进一步理解课文的目的。如《周总理的睡衣》一文，学生对周总理和邓奶奶艰苦朴素的生活作风不能充分理解认识，为帮助学生对课文内容进一步巩固理解，我提出一个学生能听得着、年得见的问题：同学们，平时你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、还有叔叔阿姨，他们有哪些值得学习的地方呢？问题一出，同学们纷纷作答：“我的爸爸不乱花钱”、“我的奶奶不怕苦”、“我的爷爷......”同学们语言朴实，童心昭然。我顺势问道：他们同我们敬爱的周总理、邓奶奶相比又有什么共同的地方呢？〈艰苦朴素〉在对现实生活理解的基础上，同学们渐渐地懂得了：艰苦朴素乃是中华民族的传统美德。

    课堂小结是简要地对当堂听学内容的提炼归纳，起到强化教学目标、激励学生、指明学习方向的作用。因此，小结时，都是要善于抓住课文中主要内容，用简明扼要的语言加以强调，增加学生的学习兴趣，加深学生对课文的理解。如《亡羊补牢》一课，在进行课文小结时， 我用“知错就改还不晚”一句作结，既简洁生动，又易于理解掌握。通过学习，同学们养成了知错就改的良好的品行。

    作业的布置是课堂教学的继续和发展，是教师围绕教学目标检查学生对当堂所学的理解程度并训练其独立学习能力的又一重要过程，为达到“少而精”，而置作业时，我灵活动用了学生板演、口头表达、书面练习等多种形式，把本该学生堂外独立完成的作业当堂练习、消化、吸收，摆脱了机械抄写记忆的弊端。如低年级的字词训练。我首先指名学生轮流口头说出字的读时、笔顺，接着分组抽人进行板书练习比赛，评出优胜组，以达到激发兴趣的目的。扩词训练中，为

丰富学生的词汇，在短时间同完成较大容量的练习任务我首先进行如下板书：

    同学们明确规则后，仍以比赛形式，在规定时间里，看哪个组填得最多，这样人人都需动脑，人人都愿动脑，不但丰富了学生的词汇，又使得课堂上的学习气氛更浓烈了。然后，我再挑选有代表性的字词训练作为书面作业，从而减轻了学生书面作业的负担。

以上几点是我在优化语文课堂教学中的点滴体会，但教无定法。我想：只要勇于探索，大胆尝试，我们一定会在语文课堂教学中走出一条全新的、更加便捷有效的路来。