从刚走上三尺讲台，到如今三十而立之年，已经教了二届学生了。在这六年里，人来没有静下心来，认真地梳理自己的心得，偶而一天，在一个宁静的夜晚，坐在明亮的灯下，掩卷沉思，才惊异地悟出，一堂好语文课的标准其实是两个字：本色。

本之一：语文课要充分体现“读”的特点

古人称学习为“读书”、“念书”。实在是妙。只有“熟读”才能“精思”。“读书百遍，其义自见”、“读万卷书，行万里路”。正是这个道理。

语文堂上，假如没有琅琅书声。那就是一潭死水，长期以来，我们都忽视了“读”这一重要环节。散文要朗读，朱自清的《春》，如果你用心地朗读，那就无疑对大家的耳朵来说，是种享受。琅琅书声如叮咚水声缓缓流过你的心田，使你不知不觉间就置身于春的海洋……读得多了，你对美的领悟能力就会不能上升。从最初的感受鉴赏美到你能创作美，创作出让人心仪的美的文章。不仅仅是散文的朗读。文言文、小说的朗读都应该重视起来。在教学课堂上，要培养学生“读”的好习惯，不同的课文学生可选择自己喜爱的方式读，并逐步提高读的技巧，从而领悟读的乐趣，提高学习语文的自觉性。

我们提倡的是：不仅是学生多读，教师也应适时适量地读给学生听，让学生在一份轻松的氛围中聆听。久而久之，这些内容就会迁移默化地提升着学生的素质。

让师生都加入到“读”的行列中去，读出语文的博大精深，读出语文的隽优神韵，读出语文的神采飞扬读语文千遍不厌倦。

本色之二：语文课要充分体现“写”的特点

自古以来，都是读写相结合。二者合二为一。在语文学习中过程中。我们要提倡写。当然我们不能把“写”简单地理解为抄写。这里的写的涵义应是练笔。

作文常常是围挠许多学生的难项。提笔半天，纸上也仅几行字。费了九牛二虎之力写出来的文章，读起来干巴巴的。我曾经调查过一些写文章，文思泉涌的学生，他们都有随时练笔的习惯。其实有许多大文毫他们就有这样的做法，辛弃疾专门准备了一个布袋子，随时携带，随时随地捕捉那突至而来的灵感，写下来就投在袋子里。近代鲁迅、巴金等在这方面曾起了表帅作用。

因此，语文课堂教学，不能仅满足于作文课上的作文训练。应见缝插针，或者在课堂上做个小片断练习。或者针对热点问题。让学生“趁热打铁”，谈谈见解。或者在学完一首现代诗后，当堂引导他们写一首诗写上自己的名字，在内发表。另外，应鼓励学生对写日记有兴趣。

语文教学任重而道远。让读和写并驾齐驱一路上走好。